Entreprenöriellt lärande på Vallhamraskolan

Eleverna i åk 6 på Vallhamraskolan har sänt radio live i Göteborgs lokalradio. FramtidsFrön  är en ideell förening som arbetar med entreprenörskap i grundskolan och dom hjälpte till att organisera detta. Partille kommun har avtal med den här föreningen så vi använder oss av deras tjänster gratis. Kanske något för din skola eller klass också?

Fem klasser på Vallhamra skolan har arbetat med ett media projekt under hösten och radion var en del i projektet. De förberedde sig i skolan genom att spela in reportage som levererades via ett usb-minne. De redigerade ljudfilerna i Audacity och använde jinglar från Multimediabyrån. Så det var endast två eller tre elever åt gången som fick vara med live och sända i radion. Hela klassen var med på radiostationen och kunde följa sändningen som även streamades via Bambuser.

De fem klasserna hade lite olika ingångar. Två klasser hade som tema hur det är att fylla tolv, 2012. En klass hade studerat teknikutvecklingen och två andra klasser religion. Detta blev en väldigt spännande dag och ett väldigt annorlunda sätt att redovisa sina kunskaper på. Det här rekommenderas varmt och om ni har fler frågor kan ni kontakta Jenny Lind på Vallhamra skolan.

Se och lyssna på radioprogrammet

Så här stod det i tidningen

Green screen

 

 Det är väldigt trevligt med en grön vägg på skolan. Bilden ovan kommer från en skola i England. Det var meningen att vi skulle måla en grön vägg på Vallhamra skolan. Men vår vaktmästare letade istället upp det gröna skynke som ni ser på bilden nedan. Det säljs genom en av våra leverantörer DAV partner för ca 2000 kr och kan beställas genom Magnus. Vad är då fördelen med ett tyg istället för att väggen målas? En stor fördel är att tyget kan rullas ut på golvet och då kan man filma helbild. Tyget behöver inte alltid sitta uppe om man inte gillar den gröna färgen och man kan även ha det i olika klassrum efter behov.

Vad skall man då ha en grön vägg till?

De personer som skall prata in på filmen ställer sig framför den gröna väggen och sedan kan man regigera filmen och lägga på en annan bild eller film i bakgrunden. Det blir väldigt effektfullt. Barnen kan snabbt "förflytta sig" till månen, andra länder osv. Se på filmerna nedan hur man redigerar i iMovie. Det är också att rekommendera att köpa en bättre filmkamera på stativ till så att filmen kvalitén blir riktigt bra.

Det fungerar även fint att redigera filmer i iPaden. 

Då behöver du ladda ner appen 

Green Screen Movie FX Studio 

PIM lab

Hittade av en ren tillfällighet en mycket intressant film inspelad av Annika på Lillegårdsskolan.
Bra och veta att de arbetat med spel om någon vill veta mer.

CIKT på mötesplats skola

Mötesplats skola var intresserade av att höra hur kommuner jobbar med Google apps for education. Självklart ställde vi upp. 

studi.se - en svensk Khan?

I kölvattnet av Khan Academy...

Jag stötte på en svensk variant som är i betastadiet men redan nu väldigt heltäckande. Den heter studi.se och är en sida där lärare spelar in filmer i 9 ämnen till kunskapsmålen och även till det centrala innehållet i lgr11. det är en väl strukturerad site och de lottar med jämna mellanrum ut skollicenser som gäller året ut 

- följ deras twitterflöde. 

Till filmerna finns uppgifter som eleverna kan göra och det går lätt som lärare att ge sina elever läxor och studieplaner. Man ser också på ett överskådligt sätt hur eleverna gör framsteg.

Det går att testa gratis som individ fram till december men då får man inte elevanknytningen.

Ge en film i läxa - skippa genomgång och ägna hela lektionen åt att guida eleverna till kvalitativt arbete och fördjupning. - flippa ditt klassrum.

Khan Academy

Även om jag själv inte undervisar i matematik så vill jag göra reklam för en gratistjänst som hete Khan Academy. Jag har sett mina kollega på Vallhamra skolan använda den med gott resultat. Det verkar som både eleverna och lärarna gillar det här sättet att arbeta som ett komplement till den "vanliga" undervisningen.
Det som är väldigt positivt är att eleverna kan skapa konto på sidan med sina redan befintliga Google konton.  Du som lärare bör gå in och skaffa ett konto som lärare. Eleverna skall sedan söka upp dig som coach och då kan du följa deras framsteg. Det som kan vara en utmaning är att allt är på engelska, eller så är det jätte bra för då lär de sig mer engelska samtidigt. Ett tips här är om man använder Google chrom som webbläsare så översätter den engelskan.
När eleverna börjar så är det först väldigt enkelt och sedan tar de sig snabbt fram till den nivån de befinner sig på. De blir sedan coachade vidare till lämpliga uppgifter. Det finns uppgifter ända upp på universitetsnivå.
En elev till mig har gjort en filmer om hur man arbetar på siten som en uppgift i engelskan. Se länkarna nedan. 

Det finns en app för iPad och iPhone

Du kan följa Khan Academy på twitter

Här loggar du in på sidan

Första filmen 

Andra filmen

Wolfram Alpha

Underlätta filhanteringen i google drive på din Transformers

Det kommer många frågor om hur man ska hantera flera elevers dokument på en Transformers och om det går att underlätta för ffa yngre elever att hitta rätt. Har man Google apps edu. på skolan är det ju smidigt att använda de möjligheter som finns där med delade dokument mm. Följande enkla knep gör att det inte blir krångligt att ha många elever arbetandes på samma enhet och de hittar lätt sina arbeten utan att behöva bry sig om byten av inloggningar.

Förbered med att:
1) Lägg in alla elevers googlekonto på den enhet du vill att de ska kunna använda.
2) Ladda ner appen "google drive" från playstore.
3) Låt eleverna skapa en mapp med sitt namn på sitt konto i google drive.
Nu är det bara att köra på som jag försöker beskriva i filmen nedan (ljudet på filmen hamnade lite ur sync. på slutet men det fungerar nog ändå hoppas jag)

Tips på appar till Transformersplattan

Vecka 38 var CIKTgruppen ute på Öjersjö och startade upp lite kring Transformersmaskinen. Här kommer en karta över de appar vi kollade på + lite till.

Klicka på respektive kategori i övre raden för att se de olika apparna - för vidare beskrivning är det bara att söka upp dem i Google Play.

 

Partille Stories

Så är ett nytt härligt läsår igång och vi är många som vill massor! Några av Partilles fina pedagoger twittrade ihop sig om ett skrivprojekt en afton. Vi träffades sedan också IRL och kom fram till att idén var bla att:

• ge eleverna många mottagare till sina texter
• njuta av att vi har så god tillgång till manicker att skriva digitalt på
• entusiasmera med ett lockande, lokalt tema
• känna tävlingsnerverna vakna
• ge individen en riktig anledning till en diger skrivprocess
• låta infall bli verklighet
• samarbeta genom sociala medier

Detta har nu blivit partillestories.se. Långt ifrån färdigt, men projektet har börjat sprida sig. Genom mail, kafferastprat, twitter, bloggar och digitala lpp:er.

Har du tankar och förslag och vill vara med och hjälpa till, skriv en kommentar här nedanför (eller prata med din PEPP-person om du bor i Partille)!

LärorIKT

Onsdagen den 15 augusti fylldes Kulturrum och Porthällas gymnasium med Partilles lärare. För tredje året i rad arrangerades mässan LärorIKT. Den bygger på att Partilles lärare lär av sina kollegor. Man möts, diskuterar och delger varandar intressanta upplevelser inom pedagogikens värld. Förrutom alla egna pedagoger som deltog var Elza Dunkel från Umeå universitet speciellt inbjuden. Hon har forskat i barn-och ungas internet vanor.Elza Dunkels finns på flera ställen på internet t.ex. en blogg som heter Nätkulturer.Hon arbetar också med en sida som heter Net Nany Du kan följa henne på twitter, @dunkels

Vi hade även besök av Friends och kommunens egen lärare Frida Lindén som presenterade en sida man kan använda för att arbeta förebyggande mot mobbning. Materialet är framtaget i Partille i samarbete med Friends och lärare från andra länder i Europa. Friends online

Utbildningar i Digital kompetens

Hösten 2012 kommer det att finnas 3500 elevdatorer i Partille kommun fördelade från år F-9 minst en dator/ surfplatta per två elever på alla kommunens skolor. I förskolan ökar också antalet datorer/ surfplattor och i och med den reviderade läroplanen för förskolan ställs det större krav på oss att dokumentera och följa barns lärande med hjälp av pedagogiskdokumentation. Här kan IT-verktygen vara till stor hjälp.

Så här står det under övergripande mål och riktlinjer i Lgr11:
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.

Sedan 2006 finns det möjlighet för dig som arbetar i skola/ förskola i Partille kommun att fortbilda dig i IT och lärande på din arbetstid, utbildningen kallas för Digital kompetens. Åtta heldagar under ett läsår träffas vi för inspiration och utbildning. Du får redskap för hur du kan arbeta med några av alla de resurser som finns lokalt på datorn och på Internet. Sedan gäller det för dig att omsätta detta så att det passar för din undervisning och dina elever.

Vi erbjuder en repetitionskurs för dig som tidigare gått utbildningen men nu behöver lite "påfyllning". Denna kurs är också åtta tillfällen på onsdagar men endast halv dag. Vi ses efter lunch och arbetar ca 4 tim. Det hade varit en fördel om du här kan använda din planeringstid. Du kommer att få tid att planera dina lektioner, kan ställa frågor och så repeterar vi.

En IKT-utbildning speciellt för bildlärare. Vi kommer att arbeta med hur man redigerar bild och film på datorn och hur man kan dokumentera elevernas process. Hur man använder viss hårdvara - t ex kamera och skanner. Vi kommer att prata om upphovsrätt och andra resurser som finns på nätet.


Digitala verktyg och metoder i matematik
Utbildningen kommer att blanda inspiration och teori med praktiskt arbete med utgångspunkt från LGR11. I grupper kommer ett område inom matematiken att väljas ut som vi under utbildningen kommer att fokusera på och utveckla digitalt både vad det gäller redskap och metoder. Utbildningen är processinriktad vilket innebär att du som deltagare förväntas vara aktiv och testa dina nya erfarenheter i klass. Fyra tillfällen under hösten. Eftermiddagar från14.30-17.00 Utbildningen vänder sig till intresserade lärare i matematik. Du behöver inte vara en ”digital fena” men du bör inte vara rädd för att släppa taget om matteboken.

Du måste först tala med din chef, skolan står för vikariekostnaden, sedan anmäler du dig på det formulär till den kurs du önskar gå här nedan.
Sista anmälningsdag är 12 juni 


Förskolan - utbildare Annkin Marchiafava
Anmälan 
Digital Kompetens, Grundskolan, Gymnasiet - utbildare Anette Meyer
Anmälan 
Grundskolan, repetitionskurs - utbildare Anette Meyer
Anmälan
Bildutbildning - utbildare Lena Ragneskog
Anmälan
Matematik - utbildare Johan Unosson
Anmälan

Framtidens lärande 2012

15-16 maj var jag iväg på framtidens lärande med inriktning mot lärmiljöer. Efter en smidig tåg-/bussresa landade jag i Nacka och fick uppleva många bra föredrag.

(bilden är interaktiv - tryck på någon av de små prickarna för att se lite av innehållet.)

Mässan startade med en trio som pratade om hur kunskapen kring hjärnans utveckling måste finnas med i tankarna när nya lärmiljöer utformas:

Rolf Ekman Medförfattare till boken “Lärandets grunder” från 2011 och professor i neurokemi. Rolf Ekmans budskap var att ta vara på hjärnans plasticitet - utmana hjärnan så utvecklas/omformas den. Hjärnan påverkas ständigt utifrån och den tappar möjligheter att utvecklas på områden där den inte stimuleras. Därför behöver vi ha laboratoriet med oss i bakhuvudet när vi bygger lärmiljöer.

Trevor Dolan Doktorand vid inst. för pedagogik och didaktik vid sthlm universitet.
Trevor konstaterade att den färdighet som efterfrågas i mindre utsträckning på arbetsmarknaden är rutinmässiga saker som kan ersättas med datorer (googlekunskap). Dolan menar att det fortfarande är just denna färdighet som till stora delar premieras i skolan och det måste ändras. Hjärnan behöver utmanas och ffa behöver eleverna kunskap om hur hjärnan fungerar och vilken forskning som finns på området.

Peter Lippman Arbetar över hela världen med evidensbaserad design av skolor/lärmiljöer.
Peter hade väldigt många spännande exempel på skolbyggnader som fungerar bra och tog upp för och nackdelar med att bygga/inreda på olika sätt. Något som betonades var att miljön måste ha bra basförutsättningar såsom dagsljus, god luft och en fungerande ljudmiljö. Han återkom också till rektors väldigt viktiga roll i att “bära” idén kring hur skolan ska se ut och formas och att det handlar om att jobba mot denna idé under en längre period för att få det funktionellt. Det är också viktigt att behålla lärarna i verksamheten eftersom forskning visar på att de når sin bästa nivå efter 8-20 år i yrket.

På onsdagen lyssnade jag på:

Jan Gulliksen Professor i mänsklig interaktion med it.
Jan gjorde en framtidsspaning och talade sig varm om att förändra det vi testar. Vi kan inte testa fakta om det inte är det som behövs i samhället. Han stack ut hakan och föreslog test där elever kan ha tillgång till de hjälpmedel som de är vana vid (ex. dator och internet) men att betyget avgörs av hur väl man löser uppgiften och hur snabb man är. En annan viktig del av det Jan ville framföra var att utbilda elever till att driva sig själva - ta reda på saker innan läraren gett svaren - det finns så många bra lärkanaler numera.

Jonas Christensson Delaktig i att utarbeta ljudstandarder för bl.a skolan
Han höll i en mycket bra föreläsning om akustik och hur elever kan lyftas med hjälp av att lärmiljöer byggs på rätt sätt. Den ultimata lärmiljön är utomhus (om du tar bort billjud mm) och det är den akustiken vi ska eftersträva att få inne. Ljudbilden kan dock inte göras lika  i alla klassrum - det varierar beroende på om det ska vara grupparbete eller envägsundervisning och oerhört viktigt att fundera på vid byggnation.

NE + Nordstedt
Nordstedt presenterade ett koncept (e-språk) som verkade fantastiskt att använda i språkundervisningen. De har slagit sig samman med NE och lägger upp massor av texter som grupperas efter svårighet och vilken årskurs de passar till. Texterna kan man även lyssna på och få direkt tillgån till översättningar av ord. Det finns ochså frågor att jobba med till varje text. Man kan välja mellan fyra olika språk (franska, engelska, spanska och tyska). Detta paket är en tilläggstjänst till NE och kommer till hösten - Bör kunna ersätta en och annan kursbok.

Ung agenda
Ett antal elever hade samlats för workshop utifrån frågan hur de skulle vilja ha sin undervisning och lärmiljö. De presenterade sina tankar och det var väldigt engagerade ungdomar som hade tänkt till och troligen skulle trivas ännu bättre i skolan om deras idéer gick i uppfyllelse. Vem skulle t.ex inte vilja studera naturtyper på plats i ett naturområde under några dagar istället för i klassrummet?

Rosan Busch
Har arbetat med inredningen på vittraskolan vid telefonplan och berättade om tankarna bakom olika lösningar. Det är en skola som saknar klassrum i vanlig bemärkelse - det finns istället olika miljöer i ett öppet landskap. Det förekommer inte heller så mycket stolar men väldigt många andra sittmöjligheter i form av soffor, kuddar och mattor.

Flera kommuner hade små föredrag om hur de arbetar med sin satsning kring 121 och visst hade det varit roligt om vi kunde göra det nästa år?

Blogg på Furulundskolans Comeniusvecka

Just nu har Lunden besök av ca 50 elever och lärare från Italien, Tyskland och England. Besöket är avslutningen på ett 2,5 år långt Comenius projekt med musikaliska förtecken "Knowing me, knowing you - aha".

Det är lätt att en projektvecka som denna stannar vid att vara intressant endast för de som direkt deltar i projektet på plats. Det ville vi ändra på och startade en blogg för att de elever och lärare som inte finns med oss i Sverige ska kunna delta.
Bloggen uppdateras ungefär en gång i timmen under veckans gång av projektets lilla journalistgrupp. Bilder och enkla små texter gör att skolorna i Italien, Tyskland, England och vår skolas elever känner att de är med på riktigt. Flera elever har redan efter första dagen påpekat att bloggen blir ett fint dagboksminne av veckan :-)

IT som ett verktyg för kommunikation och lärande på riktigt!

Följ oss gärna på;    http://knowingmeknowingyouaha.blogspot.se/  

Var med om en rolig och annorlunda lektion i min kollegas klassrum när de skypade med Vasamuseet i Stockholm. Eleverna hade förberett genom att läsa på om skeppet och skriva frågor som de sedan mailat till guiden. De fick en spännande upplevelse när de fick följa med ombord på Vasa och höra guiden berätta om hur skeppet byggdes och vad som hände när det förliste på sin jungfrufärd från Stockholm 1628. En lektion de sent kommer att glömma!

Utbildning i Digital kompetens

Under två dagar har 40  Partille pedagoger visat och beskrivit sina framsteg inom IT och lärande. De har alla gått en ettårig utbildning, nio heldagar under ett läsår. Sista gången är det deltagarna som står för utbildningen och visar de övriga i gruppen vad de arbetat med i sina elevgrupper. Det var en stor variation på det som deltagarna arbetat med och vi fick många nya idéer.

Det är nu möjligt att anmäla sig till höstens utbildningar. Information och anmälningsformulär finns på Framsidan under BUF veckobrev till alla anställda

Festlig avslutning med lunch på slottet.

Blogg stärker lärandet i 9A

Under höstterminen läste klassen varsin bok som de valde själva. De som har svårigheter med läsningen får böckerna nedladdade så att de kan lyssna på texten. Arbetsuppgiften denna gång var att skriva en bokrecension. När recensionerna sedan var klara fick eleverna en fråga om de ville publicera recensionen "på riktigt". På riktigt denna gång innebar att de fick sina recensioner inlagda på www.enligto.se, som är en bokblogg som drivs av en svensklärare. Detta resulterade i att fem av eleverna fick sina recensioner publicerade, lästa och kommenterade av "riktiga läsare" på www.enligto.se.

Under vårterminen har vi läst boken Hungerspelen. Detta har vi gjort under tiden som vi pratat om utvecklingen under 1900-talet i SOn. Under tiden tittade vi på youtube-klipp från den kommande filmen för att väcka intresse för läsandet. Arbetsuppgiften när vi läst färdigt boken var sedan att skriva ner tankar kring människovärde och demokrati/diktatur. Dessa tankar lades sedan upp på en bloggsida http://9ahungerspelen.blogspot.se/ och eleverna fick i lektionsuppgift att gå in och kommentera varandras inlägg för att skapa en diskussion. Jag valde att lägga upp inläggen utan att presentera vem som skrivit texterna. Anledningen till att jag valde att göra på detta sätt var för att komma ifrån de kompisgrupperingar som vanligtvis finns i en klass. Hade jag lagt upp elevernas namn kände jag att risken var stor att de hade gått in och kommenterat sina kompisars arbeten och lät bli de som man inte umgås med. Nu fokuserade de mer på innehållet än vem som skrivit. Kommentarerna modererades utav mig och även om man som elev valde att använda ett alias så visste jag som lärare vem som skrivit detta. Som avslutning på arbetsområdet gick vi sedan tillsammans och såg på filmen vilket var elevernas eget förslag. Dessutom har många av eleverna själva valt att läsa vidare i triologin, och detta är inte enbart de elever som läser i vanliga fall.

Arbetssättet med att lägga upp inlägg på en blogg och att låta eleverna kommentera varandras inlägg har varit väldigt givande. Eleverna får en chans att se varandras arbeten. I vanliga fall får de se en begränsad grupps arbeten eftersom de är indelade i grupper och har samarbetspartners som ska hjälpa och stödja under arbetets gång. När man presenterar hela gruppens arbeten så väcks fler tankar och eleverna får inspiration av varandra. När eleverna sedan kommenterar varandras arbeten så känner sig de som skrivit inläggen uppskattade eftersom de får positiv feedback från sina klasskamrater. Diskussionerna som kan uppstå lyfter innehållet och fördjupar det de lärt sig så att de lär sig ännu mer.



Maria Larsson, Furulunds skola Lunden

En teknisk lösning för ökad frihet i klassrummet

Jag har prövat olika lösningar för att koppla en Ipad trådlöst till en Macbook och på så vis bli fri i rummet. Jag har prövat lösningar med fjärrskrivbord men upplevde för mycket eftersläpningar för att det skulle vara tilltalande. Jag har prövat en app vid namn "AirSketch" där alla som öppnar den webbadress du delar med dem (måste ligga på samma nätverk) kan se det du ritar/skriver. Den fungerade ok men lite hackigt och den har inte heller någon kantutjämning på texten så det blir inte speciellt snyggt.

Jag hittade ett program, "AirServer", som sade sig kunna omvandla min Macbook till en AppleTV. Det verkade bra eftersom det skulle möjliggöra bildspegling via AirPlay.  Det visade sig fungera kanon - väldigt snabb responstid och enkelt att ansluta. Jag gjorde en stumfilm där jag försöker visa hur kvickt det man skriver skickas trådlöst till datorn (och vidare upp på projektorn). Kameran jag riktat på plattan var inte världens bästa men det ger en uppfattning.

Till AirServer har jag funnit att anteckningsprogrammet "Notes Plus" funkar bäst. Det ger mig möjlighet att jobba med olika figurer och penna på ett smidigt sätt - det går också att spela in ljud till det du gör och ha en webbsida uppe parallellt vilket gör det smidigt att t.ex använda responssystemet "Socrative" eller göra urklipp som det sedan går att jobba med i anteckningsdelen. Notes Plus ger även "mjuka" linjer



Videon är inte en förklaring till hur man kommer igång med programmen men det är bara att maila mig om detta verkar intressant och det skulle behövas hjälp.

NU FUNKAR DET! (eller Google Apps for Education)

För snart två år sedan bestämdes det att Partille skolor skulle använda live@edu för e-post, lagring och för att kunna samarbeta med dokument mm. Vad det gäller e-posten och lagringen så har detta fungerat förhållandevis bra och de flesta pedagoger har fått detta att fungera. Men när det kommer till de kollaborativa arbetet så har det helt enkelt inte fungerat. Och enligt min mening så är det detta som gör skillnaden på gårdagens analoga skola och framtidens digitala. Samarbete mellan elev/elev, elev/lärare, lärare/lärare måste fungera.

Istället för live@edu så valde några skolor att börja använda Googles tjänster som docs, sites, kalender osv. Två skolor valde i höstas att gå över till Google Apps for Education. Då skapar man konton till alla lärare och elever och administrerar detta själva på skolan. Flera andra skolor är i startgropparna och de filmsnuttar som följer är ett försök att visa hur det fungerar för lärare och framför allt för elever.

(Filmerna är filmade och redigerade med en Ipad. Ljud och bild blir inte i proffskvalitet men det är enkelt och går snabbt!)

Film 1: Bakgrund till Google Apps for Education. Med och av Johan Unosson.

Film 2:Visar hur enkelt man skapar dokument, delar dessa och hur elev/elev, elev/lärare och lärare/lärare kan samarbeta. Med eleven Mattias och läraren Jacob Möllstam.

(Skärmen syns tyvärr lite dåligt men budskapet framgår förhoppningsvis ändå!)

Film 3: Här visar en elev och en lärare tre olika exempel på hur man kan använda Google Apps for Education. Med eleven Sarah och läraren Gustav Elowsson.

(Skärmen syns tyvärr lite dåligt men budskapet framgår förhoppningsvis ändå!)

/Johan Unosson

Jacob föreläser på Handels

Sociala medier och spel som ett stöd i lärandet

Se Jacob Möllstams föreläsning från Lärarkvällarna i Göteborg.

Hur kan lärare använda sociala medier och sociala spel i sin undervisning? Jacob Möllstam, (killfröken.se), berättar om hur han arbetar med bl.a. Facebook, Minecraft och Moviestarplanet i sin undervisning för att möta eleverna där de är, för att göra skolarbetet med relevant samt för att utnyttja digitala plattformar för att skapa kommunikation kring lärande.

Matteutmaning via Skype

I förmiddags fick jag ett spontant infall under en matteworkshop som resulterade i nåt otroligt lyckat som jag vill dela med er. 

Varje tisdag och fredag håller jag och min ena mattelärarkollega workshops i åldershomogena halvklasser.  Idag kom det sig, tack vare ett tjorvande larm som lämnade musikläraren (med tillhörande halvklass) utelåsta och ett lika tjorvande trådlöst nätverk, sig så att vi fick skrota vår noggrannt uttänkta plan. I ett infall kom jag att tänka på en grej vi gjorde förra veckan:

Jag och Nils (min kollega) avslutade ett pass i multiplikationsautomatiseringens tecken med att utmana ett par elever. Det är klart att det kan vara känsligt att ställa upp i en sådan utmaning inför resten av gruppen, samtidigt så bygger det mattemod och förståelse för matematik som en social aktivitet. Kidsen älskade det och vi letade efter sätt att höja nivån. Då kom jag att tänka på min gamla rumskamrat, som efter att ha disputerat i matematik flyttade till Tyskland för sin Post Doc-tjänst. Om jag kunde fixa så att eleverna kunde få utmana honom i samma multiplikationsutmaning! Ett snabbt SMS och en dryg kvarts väntan senare var en Skype-dejt inbokad. 

När dagens tredje workshop på rad, denna gång med elever i år fem, närmade sig sitt slut så kopplade jag upp min dator med projektorn och gick ut på Skype för att videosamtala med min mattedoktor. Spelreglerna är enkla. Jag, som domare och spelledare, har en kortlek och drar två kort i taget. Den som först kan multiplicera båda korten och ropa svaret vinner paret. Bäst av fem vinner. (klädda kort är 10 och ess är 1 eller 11, beroende på hur svårt man vill ha det.) Det riktigt fina här, ur ett IKT-pedagogiskt perspektiv, är att Skype har en pytteliten fördröjning när man pratar med någon långt bort. Så även om den mattedoktor/kompis är för dum för att ha vett att låta sig besegras så finns det en mycket reell chans för eleverna att vinna. Det vet två av de tre elever som tog mod till sig och vågade utmana någon som pluggat matte i 18 år. 

Mina elever är vana vid undervisning som bygger på att de mitt i föreläsningar/genomgångar får bryta in och komma fram för att visa/testa saker när helst de vill. Så det är inget konstigt. Däremot var det här första gången som någon av dem var så ivrig att han faktiskt snubblade på vägen fram till WhiteBoarden/projektorduken. 

Därför tänker jag att det här ska bli något att återkomma till. Man skulle kunna hitta fler intressanta personer, både nära och fjärran. Varför inte någon förälder? Eller elever vid andra skolor i kommuner? Eller gamla klasskamrater? Eller, som min kollega Nils föreslår, Christer Fuglesang när han finns i omloppsbana....

Inspirationsfilm BETT LONDON 2012

Anne-Sofie Svensson & Helena Ekstrand Öjersjö Brunn

Bokcirklar

Jenny Lind lärare på Vallhamraskolan berättar här hur hon använder bloggverktyget när eleverna diskuterar litteratur.

Jag har provat att använda vår klassblogg som ett verktyg i svenskan. Jag undervisar i två 5:or i svenska och ser stora fördelar med att använda bloggen som bokblogg. Jag skriver upp frågor att diskutera till varje vecka på bloggen. Jag har 5 bokcirklar i varje klass igång samtidigt. Alla grupper läser olika böcker. Frågorna jag använder är allmänna frågor som passar till vilken bok gruppen än läser.

Jag lägger ut veckans uppgift/läxan till grupperna på bloggen och de har en ordförare i varje grupp som läser på bloggen och håller i bokcirkel varje vecka. Ordföraren har en dator och ser till att varje fråga diskuteras och att alla får komma till tals i gruppen. Därefter skriver de av veckans nya frågor i en anteckningsbok som de ska förbereda sig på till nästa möte. De bestämmer hur långt de ska läsa i gruppen till nästa vecka. De avslutar mötet genom att skriva in på bloggen bokens titel och hur långt de ska läsa. Är någon sjuk eller har glömt boken i skolan så kan de bara gå in på bloggen och se all information de behöver.

Det är ett bra redskap för mig att använda bloggen då jag har 2 klasser och oftast använder samma planering till lektionerna. Jag slipper då pappersarbete och alla grupper kan sköta sig självständigt genom att läsa på bloggen. Jag kan istllet gå runt och lyssna på alla intressanta samtal och diskussioner som är i grupperna. Alla grupper avslutar med att läsa en sida högt för varandra i det nya kapitlet.

Arbetet har fungerat över förväntat och efter sportlovet kör vi en ny omgång med nya cirklar och nya böcker. Tanken finns också att prova med engelska böcker framöver.

5d klassblogg http://sjoborrarna.blogspot.com/

Paula bloggar med sina elever

På Vallhamraskolan har nu flera lärare börjat använda blogg i sin undervisning. Här kommer ett exempel från Paula och hennes treor:

Drama som pedagogiskt arbetssätt var den metod som vi arbetade med under tema Forntiden. Eleverna blev indelade i familjer där de själva fick bestämma familjeförhållandena och vem de var i familjen. Varje vecka fick de ett uppdrag att jobba med i familjen. Varje elev har skrivit dagbok utifrån sin karaktär och då skrivit om uppdraget. Varje familj har haft en blogg och en del av dagboksanteckningarna har vi skrivit där. Vi avslutade hela temat med en stor Forntidsfest som innehöll bl a jakt, slakt, dans, drama, forntidsmat och frågesport.

http://forntidenmedfamiljengronkotte.blogspot.com/

http://forntidenklass3a.blogspot.com/

Fler upplevelser från BETT i London
- Välj webcam mode och följ instruktionerna för en lite mer stereoscopisk upplevelse.
(lägg märke till att man får expandera textfältet under bilderna ibland för att kunna läsa allt)

Utbildning i Digitalkompetens

Det här läsåret går ca 50 lärare i Partille på utbildningen digitalkompetens. De är indelade i tre olika grupper och utbildar sig en heldag i månaden, sammanlagt nio tillfällen på ett läsår.

För att kunna möta sina elever när de får var sin dator är detta en unik möjlighet som Partille kommun erbjuder sina lärare, att på arbetstid få lov att fortbilda sig och få möjlighet att planera sin undervisning med hjälp av digitala redskap.

Den här utbildningen kommer att fortsätta även under nästa läsår. Under april månad kommer ansökningsformulär at läggas ut på framsidan. Håll utkik om du är intresserad av att delta eller tipsa kollegor som du tror skulle vara intresserade. Under detta läsår vände vi oss till lärare som hade väldigt lite kunskaper i att använda datorn.

https://sites.google.com/site/laesaaret201112/

BETT LONDON 2012

IT-pedagoger bloggar om BETT

Ann-Sofie Svensson & Helena Ekstrand

Öjersjö Brunn